Workshopcyclus
Nieuwe docenten kunnen gebruik maken van het aanbod in de workshopcyclus, om zo goed mogelijk voorbereid te zijn op de taak en rol, die van hen wordt gevraagd binnen Mariendael.
Workshops worden aangeboden op terugkom- en studiedagen, of op een middag na de lessen.
Workshops worden aangeboden op terugkom- en studiedagen, of op een middag na de lessen.
Het schrijven van Handelingsplannen en OPP
Wat: een bijeenkomst, dat door Auke Oosten en/of Suzanne Meijer wordt verzorgd, beiden als coordinator belast met (nu nog) de herindicaties
Aan de orde komen:
• Achtergrondinformatie: van clusterindicatie tot passend onderwijs;
• Opbouw van een handelingsplan/OPP: van starthandelingsplan tot individueel handelingsplan;
• Vakoverstijgende en vakspecifieke doelen;
• PDCA-cyclus als basis;
• Opbouw van een doel: van beginsituatie tot evaluatie;
• Maak de taal waar achter haar tekens: SMART formuleren;
• Oefensessie onder begeleiding.
Hoe: in een lokaal met smartboard en verschillende computers (lok 13, lok 4 of lok 18) wordt er naast informatie ook de kans gegeven om onder begeleiding en met feedback aan handelingsplannen/OPP te werken.
Wie: alle nieuwe docenten, die nu of straks mentorleerlingen onder hun hoede krijgen.
Aan de orde komen:
• Achtergrondinformatie: van clusterindicatie tot passend onderwijs;
• Opbouw van een handelingsplan/OPP: van starthandelingsplan tot individueel handelingsplan;
• Vakoverstijgende en vakspecifieke doelen;
• PDCA-cyclus als basis;
• Opbouw van een doel: van beginsituatie tot evaluatie;
• Maak de taal waar achter haar tekens: SMART formuleren;
• Oefensessie onder begeleiding.
Hoe: in een lokaal met smartboard en verschillende computers (lok 13, lok 4 of lok 18) wordt er naast informatie ook de kans gegeven om onder begeleiding en met feedback aan handelingsplannen/OPP te werken.
Wie: alle nieuwe docenten, die nu of straks mentorleerlingen onder hun hoede krijgen.
Het geven van Tra-lessen
Wat: een actieve verkenning van de lessen die wij aanbieden in drie domeinen van Tra: Leren leren, Leren kiezen en Leren leven. Dit gebeurt vooral in zogenaamde TRA-uren. TRA is de afkorting van transitie, een geleidelijke overgang naar een vervolg. Tijdens TRA gaat het om het nadenken over vragen als: wie ben ik, waar wil ik bij horen, wat kan ik, wat maakt het leven de moeite waard? Vragen die de leerling bewust, maar vaker nog minder bewust bezig houden. Reflectie is daarom een belangrijk onderdeel van levensloopbegeleiding.
Hoe: een korte uitleg over de visie van school, een verkenning van het aanbod dat je op de website kan vinden, gevolgd door het oefenen met verschillende opdrachten en (activerende) werkvormen.
Wie: alle (startende) docenten, die voor het eerst een mentorschap op onze school gaan invullen én bestaande mentoren, die extra input willen voor het vormgeven aan deze lessen.
Hoe: een korte uitleg over de visie van school, een verkenning van het aanbod dat je op de website kan vinden, gevolgd door het oefenen met verschillende opdrachten en (activerende) werkvormen.
Wie: alle (startende) docenten, die voor het eerst een mentorschap op onze school gaan invullen én bestaande mentoren, die extra input willen voor het vormgeven aan deze lessen.
De 5 rollen van de leraar
Wat: leraren zijn succesvol als zij goed contact kunnen maken met hun leerlingen, een persoonlijke presentatie hebben en hun vak verstaan. Deze workshop, gebaseerd op de theorie van Martie Slooter, brengt dit succesvolle lerarengedrag in kaart door onderscheid te maken in vijf rollen die de leraar tijdens de les vervult: de rol van gastheer, presentator, didacticus, pedagoog en afsluiter.
Hoe: een korte training van één dagdeel, die gebaseerd is op het boek. Vanuit de verschillende rollen worden activerende werkvormen ingezet om meer inzicht te krijgen op je eigen kwaliteiten en ontwikkelpunten als leraar. Daarnaast worden er handvatten aangereikt om tot ontwikkeling te komen.* *aansluitend kan op verzoek een coachingstraject worden ingezet om je te ondersteunen in het zetten van nieuwe stappen als docent.
Wie: nieuwe medewerkers en andere geinteresseerden, die hun rol als leerkracht op deze nieuwe werkplek onder de loep willen nemen.
Hoe: een korte training van één dagdeel, die gebaseerd is op het boek. Vanuit de verschillende rollen worden activerende werkvormen ingezet om meer inzicht te krijgen op je eigen kwaliteiten en ontwikkelpunten als leraar. Daarnaast worden er handvatten aangereikt om tot ontwikkeling te komen.* *aansluitend kan op verzoek een coachingstraject worden ingezet om je te ondersteunen in het zetten van nieuwe stappen als docent.
Wie: nieuwe medewerkers en andere geinteresseerden, die hun rol als leerkracht op deze nieuwe werkplek onder de loep willen nemen.
Inzicht in de doelgroep
Wat: inzicht in de problematiek van leerlingen binnen cluster 3 & 4 is wezenlijk voor het goed kunnen begeleiden van de (mentor)leerlingen..
Tijdens deze bijeenkomst gaan wij in op specifiek cluster 3 & 4 gerelateerde problematiek.
Hoe: vogelvlucht bijeenkomst verzorgd door Hannie van Beers en .... ADHV kaarten de goede gedragskenmerken en beperkingen in functioneren matchen...
Wie: nieuwe medewerkers, die nog onvoldoende kennis van speciaal onderwijs en de daarvoorkomende problematieken bij leerlingen hebben en/of medewerkers die behoefte hebben aan een opfriscurusus).
Tijdens deze bijeenkomst gaan wij in op specifiek cluster 3 & 4 gerelateerde problematiek.
Hoe: vogelvlucht bijeenkomst verzorgd door Hannie van Beers en .... ADHV kaarten de goede gedragskenmerken en beperkingen in functioneren matchen...
Wie: nieuwe medewerkers, die nog onvoldoende kennis van speciaal onderwijs en de daarvoorkomende problematieken bij leerlingen hebben en/of medewerkers die behoefte hebben aan een opfriscurusus).